Методики

В наше время человек, решивший изучать английский язык, имеет возможность выбирать  — к его услугам разнообразные языковые курсы, центры подготовки, английские клубы и даже лингвистические академии, предлагаются разнообразные методы и подходы к обучению.

Что выбрать, как сориентироваться в этом море предложений, можно ли довериться новомодным методикам или предпочесть традиционный метод изучения языка? Следует признать, что в настоящее время произошла настоящая революция в методах преподавания английского языка. Классический или фундаментальный подход, долгое время практиковавшийся в наших школах и вузах, был основан на глубоком изучении грамматики. При таком подходе язык знали единицы  — самые трудолюбивые и талантливые, правда их знания были очень высокого качества. Остальные могли с грехом пополам переводить с английского на русский "со словарем", а разговорные навыки имелись в зачаточном состоянии. Этот подход постепенно переходит в разряд методической классики, однако во многих случаях без него не обойтись, например при обучении профессиональных лингвистов в языковых вузах или для подготовки учащихся к сдаче экзаменов, особенно международных.

В 1970-е годы в моду вошел аудио-лингвальный метод, а вместе с ним  — лингафонные кабинеты. Этот метод предполагал заучивание фразеологических и грамматических структур языка путем прослушивания в наушниках и многократного их повторения. Главным недостатком метода является отсутствие обратной связи, что делает его бесперспективным. В реальных ситуациях учащиеся как правило не могут к месту употребить заученные под фонограмму фразы. Речь однако не идет о полном отказе от наработок этого метода.

Немногим позднее наступил бум суггестопедии (термин означает обучение через внушение). Автор метода болгарский психиатр Г.Лозанов, в нашей стране этот метод практикуется в школе Г.А.Китайгородской, школе И.Ю.Шехтера и некоторых других, а сам метод часто называется "интенсивным". Основным положением суггестопедии является использование скрытых резервов сознания, активно используется музыка, театрализованное действие, большое значение придается психологическому и эмоциональному настрою учащихся. Применение интенсивного метода позволяет достичь впечатляющих результатов как по объемам, так и по срокам обучения. Суггестопедия, к сожалению, порой принимает карикатурные формы из-за несоответствующей квалификации преподавателей, так как роль учителя здесь чрезвычайна трудна и важна. В какой-то мере это относится и к многим другим авторским методикам: они могут давать превосходные результаты, но обычно в руках вдохновенного автора этой методики. Одним из вариантов суггестивного метода является метод погружения, когда учащиеся, уже имеющие некоторые базовые знания языка, проводят несколько дней или недель в полном отрыве от родного языка, обычно с выездом группы за пределы города, их учебный день театрализован и длится 10-12 часов. Заметим, что обучение в такой группе стоит довольно дорого.

Знание языка теперь носит прикладной характер, язык нужен каждому в качестве средства реального общения с людьми из других стран. Этой цели служит лингвосоциокультурный метод, объединяющий понятия язык и культура. Этот метод рассматривает язык как отражение истории и традиций народа, его быта, психологии, национальных особенностей, географии и климата страны. Цель этого серьезного и всеобъемлющего метода  — облегчить понимание собеседника, помочь восприятию на интуитивном уровне с учетом его менталитета.

Наиболее популярным в настоящее время во всем мире является коммуникативный метод обучения, который как следует из его названия, направлен на практику общения. Можно сказать, что этот метод стоит на вершине эволиционной пирамиды различных образовательных методик. Он родился в Великобритании, когда английский стал приобретать статус международного языка, и появилась потребность немедленного практического применения учащимися приобретаемых знаний. В качестве основного приема используется имитация "животрепещущих" ситуаций из реальной жизни с целью вызвать мотивацию к говорению, благодаря чему преодолевается языковой барьер, знания из "пассива" переходят в "актив", обретается желанная свобода общения. Большую часть времени на уроках занимает устная речь (хотя чтению и письму также уделяется внимание), при этом учителя меньше говорят и больше слушают, лишь направляя деятельность студентов. Итак, да здравствует коммуникативный метод? Это не совсем так. Ему часто не хватает той глубины знания языка и особенно письменной речи, которая достигается другими методами. Поэтому целесообразно применение смешанных методик, но в качестве основной взята коммуникативная. Современный коммуникативный метод как раз и представляет собой гармоничное сочетание хорошо зарекомендовавших себя учебных методов.

На главную

тел. в Уфе:
282-56-69

© Курсы английского языка «Ривьера», 2007—2008.
Адрес: 450059, г. Уфа, ул. Бабушкина, 23.
Телефон: (347) 282-56-69, 8-917-73-55-628. e-mail: intlearning@intlearning.ru